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一个台词如此差的演员，后来才理解了导演的用意，这根本就是一个照本宣科没有感情的教育机器。在学生面前，她保持着高高在上的俯瞰姿态，她认为这些学生只有两个前途，一个是everything is fine,另一个end up，也许些这简单幼稚愚蠢的想法真正是出于她的内心，但就是这样的想法造就了简单幼稚愚蠢的中国教育体制。shit!这些人看不到学生的成长，只看到他们分数的高低，这样的老师怎么可能与你做心灵的交流呢？这样的老师有什么资格让学生去皈依呢？最后的劫持的场面里，我们没有看到豆老师们的身影，只有几个痛苦挣扎的孩子的自我救赎。可以说对于中国大多数孩子而言，在他的成长过程中，精神导师这个角色是缺位的，至少对我来说是这样的。

第三个人物就是那个始终都没有露面的蒋校长（哈哈，黄埔几期的？），这让我想起了《大红灯笼高高挂》里面拿个同样没有露脸的老爷，真正的幕后黑手都是这样的。但是每个看过电影的人都会对这个人印象深刻，导演用声音刻画了一个教育集权者的形象。他的声音一般会出现在上课前的有线广播里，他可以空洞地从中国加入WTO扯到学习成绩，也可以严厉地将一个学生的命运践踏在脚下。最有意思的一个场面出现在课间操的时候，他的声音宣布了对包京生开除出校的决定，随后开始做广播体操，大俯拍的镜头中学生整齐划一的动作，凸显出手足无措呆立在那里的包京生。没有人考虑一下处理的方式方法，没有人照顾他的感受，没有人关心他被踢出校园后将面临怎样的命运，教育怎么能如此势力？教育怎么能如此践踏人？最后何风在包京生的请求下去向蒋校长求情，黑暗空旷的走廊，校长的一声响亮的喷嚏吓得何风屁滚尿流，落荒而逃，如果这样的体制只能让人感到恐惧，又谈何皈依呢？

一个反复出现的场面是上学后被锁紧的学校大门，提示着人们，学校不是学生的精神家园，而是一个牢笼。青春无处安放又无路可逃，只好在荒唐中自我消解了。

相比起人与体制这条叙事线索来说，吕乐在把握青春轶事方面做得就差了些火候，特别是前半段的叙事有些零乱，有的地方我看得都有点走神，不知道是不是因为被迫删减的原因，到了后半段主人公的情感发展脉络和挣扎过程还是比较清晰动人地表现出来了。

导演还是很随手也很顺手地使用了中国青春怀旧电影最惯常使用的道具——自行车。这个道具对于中国人来说太熟悉也太有表现力了，《阳光灿烂的日子》用，《十七岁的单车》用，《孔雀》用，几乎成了简单生活简单爱的代名词了，呵呵，用吧，反正各村有各村的高招，别把我看疲了就行。后来包京生居然还用了三轮车拉着何风去考试，不知道这样的改良是何用意，看着有趣。

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