影视台词 > 影评 > ：《浪潮》的一些读解是由一生祝福网(www.13zhufu.com)为您精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是《浪潮》的一些读解的正文：

　　第一次看该片是在高三暑假，后来姚老的通识课上又看了一遍 时隔两年印象还是有些零碎了，所以就随意地选几个面讲讲吧。
　　
　　赖纳教授
　　 故事一开始便是赖纳老师听着激情的摇滚乐驱车上班的场景。画面明亮，节奏较快，表明了赖纳愉悦的心情。他是抱着上“无政府主义”课的心情学校的。进入学校后几个仰视的镜头加强烈日光勾勒的轮廓简洁地塑造了赖纳的高大形象。
　　 他到学校后便被泼了一盆冷水，他被派上“专制独裁”的课，他是抵触的，因为他在本质上不是一个秩序主义者。无奈校长和另一个教授比他强势，由此可见他的地位在学校是比较低的。因为他不是科班出身，而是自学成才。学院派往往瞧不起“旁门左道”（电影专业也是如此）。所以校长曾表扬他，却不敢当众，因为她怕闲言碎语，怕落为众“正统”老师的话柄。
　　 所以之后的“浪潮”运动令他无比欣悦，因为他得到了前所未有的权力，这是专制统治带来的。但最后的觉醒，还是表明他本质上不是一个独裁领袖，但一旦浪潮成形了，谁也无法阻止，“阻止的人将被浪潮吞噬”，领袖也不能例外。专政独裁不仅是领导者一个人的事，每个人都是驱动的齿轮，是无法被某个体阻止的。
　　
　　
　　蒂姆
　　 蒂姆在影片一开始便有不寻常的举动，那便是为了讨好同学而冒巨大风险送大麻。说是讨好，其实是为了寻求依赖和认同。他是一个不具备独立人格的人，单独的个体无法令其产生存在感，唯有强大的集体的包容才能令他产生归属感，安全感。
　　不仅于他，于大多数人也是。一个团结的集体可以令其为同个目标而奋斗，每个人都能各尽所能，可以抛弃相互间的成见，一幅“人人为我，我为人人”的繁华景象。当然，这一切都是表象。
　　
　　
　　水
　　 水在影片中成为了专制所统治的集体的意象。水球是一个团结的项目，在片中多次出现。开始时他们并不团结，赖纳老师作为领队但并不能领导他们，所以表现不佳。但浪潮运动发起后，赖纳老师成为了运动领袖，在这时的水球赛场上，他的队员由于团结表现出色。在影片最后，尽管队员的团结合作打得很好，但却因为“浪潮”运动带来的强烈的冲突性，排他性而发生了集体斗殴事件。这时，“浪潮”运动已经难以收场。
　　 赖纳老师家就在一片巨大的水域之上。就如他的地位，作为一个运动的领导者，凌驾于集体之上。影片开头他享受下水游泳，暗示他与集体融洽的关系，但后来他的巨大的权力还是使他产生私心，所以目的再“纯洁”的专制到头来还是会成为一假公济私的把戏。看看朝鲜，以及他们过的“老大哥”就知道了。这里讲一个隐喻镜头，那就是当得知“浪潮”运动已不可收拾时，黑夜中的赖纳站在巨大的水域之上，水已经漆黑一片，变质在所难免。
　　 片中一次成员聚会还谈起湖中“游荡的六人组”，说湖中那些自杀的人的尸体总会被冲回死的地方。愚以为这六人组是指集体外的人，他们会一直被集体所排斥，所以周而复始。
　　 浪潮这个词不可避免要联想到水。而水这个意象用来解释专制独裁也再合适不过了。专制独裁开始时会有一小批拥趸，就好像是一小块水域，而周围自由独立的人就好像是散漫的水滴，他们会渐渐被水域吸引，融入水域，水域越来越大。而这种融入是要付出代价的，那就是牺牲自己的个性。
　　 影片中卡罗因为不穿白衬衫而被赖纳为首的运动成员排斥，这里已经显露了该集体的强烈排他性。要么成为一员，成为兄弟，“拥有一切”，要么就是个外人，而一切外人都是集体排斥冲突的对象。处在集体之中的人都会有强烈的优越感，因为集体所提供的庇护和力量是再强大的个体也无法企及的。但也因为这优越感自然而然地令他们有信心蔑视所有外者。纳粹便是最好的例子，优越的日耳曼民族视犹太民族为败类，一心想要消灭殆尽，这便是他们集体所带来的优越感在作怪。
　　
　　 全片采用了自然光效法，尽可能多地使用阳光，天光等自然光源，画面明亮，节奏明快，黑白分明。这种尽可能现实的处理也符合这个电影改编真实事件的性质，而主创又能借其表达强烈的情感，也算是该片不可或缺的优点了吧。

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