影视台词 > 影评 > ：爸爸去哪儿 之四 让孩子治愈这个世界是由一生祝福网(www.13zhufu.com)为您精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是爸爸去哪儿 之四 让孩子治愈这个世界的正文：

　　捕鱼
　　
　　王岳伦一直有个毛病，“幸灾乐祸”，他自己也不掩饰，每次都直白地笑出来，而且笑意里不夹杂刻意的嘲讽。事实上，不只王岳伦，每个人都有这个天性，只不过不表达或后天经教育克制住而已，所以我说王岳伦真实。注意，捕鱼的过程中，父亲们都有竞争和炫耀之心，张亮比较善良，白羊男做到他这种程度是最优秀的白羊男了，一般白羊男都很怂，会为现实而抛弃本真，基本上为了营生都会抛弃真善美，张亮做的很好，他可以不计输赢帮助别人。而孩子们呢，除了kimi，其他都有攀比心，别人的爸爸捕到了鱼，我爸咋还没捕到？别人的爸捕到了大鱼，我爸咋还没捕到？内地教育的特色就是“你看谁谁谁”，谁可以拿来和“我”比，“我”就越来越不是我，“我”渐渐成为一百个人嘴里的我。再看林志颖的做法，先是秀给儿子看，儿子和他都自豪，然后会照顾到其他小朋友，引发孩子们对鱼的兴趣，而不是对战利品的兴趣，这一点张亮做得也不错，特别是他对石头“鱼流鼻血”的迎合，很sweet的成年男人。郭涛又一次下水捕鱼的行为有点那啥，他即由此教育儿子也可以，但我倒不建议做父母的硬撑，越真实也许越不会让孩子失望，这和谈恋爱一样，伪装暴露那一天，必然伤害双方感情。听闻郭涛因为这次捕鱼病了，恩，不要硬撑。最后郭涛的做法很赞，我们不如就养这条鱼吧，或者把它放生，这一下子就胜了其他父亲，你们把鱼当食物，我把鱼当同类。开头吵吵肚子里少肉，这会儿能引导孩子转移想法，他在教育上面用心了。虽然天天因为成年人的规则而担忧输赢，但面对kimi遇到困难仍帮了忙，石头这一组互相谦让互相帮助得简直让人心要化了，就连一贯被教育“能求助就省力气”的恬恬都知道开始承担自己的菜篮，模仿是可贵的也是可怕的，孩子往往就是父母的翻版。Cindy和石头好合适啊，在一起吧，Cindy崇拜男子汉样的男生，石头懂得照顾比自己弱小的，两个人互相体谅互相扶持，噢模范夫妻。尼玛看哭了。。。处女座追求完美出来了，鸡蛋还没流出来啊，就给扔了。。。爸爸们聪明了，开始合作了，不比拼了，
　　
　　
　　过黄河要吃的
　　
　　羊皮筏艇有点血腥噢。。。kimi又卖萌了，自娱自乐很开心哈。分组挺有趣的，天天和kimi，kimi跟着石头那一队，Cindy那句“你是天天哥哥的，不是我们的”太伤Kimi心了，也伤我心了，女孩子总喜欢搞小团体排挤他人这个行为也许真的是天性，Cindy的行为可能要单纯些，她只是遵守规则，但我觉得kimi不是误入，他本能的对石头的队伍有依赖感，也许因为石头在那个晚上让他有了安全感。他哭着回找爸爸，一方面是依赖爸爸，另一方面是不肯亲近天天吧，同样父亲都有叮咛要照顾弟弟妹妹，石头是真照顾，天天总想比赛输赢。Kimi没安全感，他不说出来，林志颖也不能说出来。女孩子这一生都容易纠结在关系中，夸恬恬礼貌的注意哈，她如若身边关系不通畅，她就顾不得跟别人礼貌了。一直以为Cindy那种性格不懂得自我保护，不过还好，被误推了知道申冤知道生气，一开始也有脾气不原谅，有事情忙那会儿就先将关系问题抛在脑后，恬恬开始也闹公主脾气，但后来就示软了，关系紧张在她看来是头等大事，必须解决。奇怪，Cindy对待恬恬要大方很多，对Kimi却不那么nice，她可以保护弱妹妹，却不打算照顾弱弟弟，女孩对于男性的审美得源于父亲，她更喜欢力量型。Cindy晾了一会儿恬恬，又主动要求和好，好姑娘。可惜啊，长大了事情就不会这么简单喽，如果道歉有用的话还要警察干吗，道明寺说的对，成年人的“对不起”似乎被赋予更多要求。石头不在他爸身边，更像个孩子，两个葫芦摆弄得很童真，还学老农的口音哈哈哈。田亮语言天赋行啊，还“摘只树上的鸡”，张亮比他儿子还可爱。kimi被夸反应，啊，害羞地跑掉了，kimi是内向性格，表里如一很明显。其他四位比较难区别内向外向。kimi会为不是自己爸爸得到的成绩而欢喜，也会在做一件事情前给自己鼓励。不得不承认，男人比女人可爱的地方就在于，他们跟什么都能玩起来，而女人就只爱跟人玩。
　　
　　
　　
　　
　　
　　每个人生来就具有四种功能：感觉、知觉、直觉和思考。这些功能使我们产生自我感。
　　
　　一个人走进一间屋子，他可能会感受到屋子的温度、气味和颜色（知觉），注意到屋子里人们的情绪（感觉），当把现在的情形和过相似的聚会对比（思考），他觉得一个不常到场的朋友可能会随时出现（直觉）。
　　虽然，我们出生的时候这四种功能一应俱全，但如果不用它们，汲取经验的能力、对自身与周围世界的理解，就会遭到削弱。这四种功能，为我们的生存和发展提供了必要的信息。
　　婴儿都能对知觉做出反应，知道自己湿、冷、饿还是不舒服。他们通过看、听、闻、触摸、品尝来感知周围的世界。他们有感情，会高兴、难过、惊恐——这是由感觉功能来提供的。他们甚至可以通过直觉感受到妈妈情绪的变化，很多妈妈说过这样的话：“我要出门的时候孩子能够感觉到。”
　　在孩子自己能够明确意识到这一切时，他们的内心体验是真实存在的。
　　如果没有知觉，我们就不知道是否受伤、生病或疼痛。如同知觉让我们保持健康一样，在没有其他可用信息的情况下，我们依靠直觉引导我们避免危险。直觉就像在你耳边轻声细语，“别那儿”或“别干那事”。
　　我们的感觉功能，不仅能帮助我们辨别屋子里的气氛，也能让我们知道，自己所经历的是开心还是厌烦，是悲伤还是愉悦。通过感觉功能所体验到的情感，使我们明白我们是谁，我们是什么，什么对我们有益，什么对我们有害。
　　与直接经历不同的是间接经历：思考。我们对经历和接收到的信息进行加工，形成抽象的概念。对于其他三种功能传递来的信息，我们通过思考对它们进行归纳整理、分析理解，造就一个与外部世界和谐而精彩的内心世界。
　　切断这四个功能中的某一个，都会引起许多麻烦：肌体不平衡、疾病，严重的会使人神志不清。比如阿尔茨海默病，会破坏人的生理和神经上的“连接”，患者失记忆，最后会失其他精神和肌体的功能。
　　许多在这些功能上存在不同程度障碍的人，实际上是受到分裂教育形成的。

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