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　　 在历史的碾痕中，有人前进，有人落后，有人高兴，有人悲伤。然而，一切却又是辩证的，历史的发展潮流要求我们的进步，也需要我们的前进。这是一部反映小人物的片子，但是山村民办教师的曲折生存，折射出时代中的悲凉却无法小而不见，却更多的是需要向前看的目光。
　　 对于无法抵抗的困难，有的人选择认命，有的人却选择认清。孔二皮便是在这两种人中转换与成长。主人公孔二皮具有十分鲜明的性格：倔却善良。正是这种性格，使他对自己的职业尊重具有绝对的扞卫，也正是这种性格使他的反抗更具有人情味与悲凉性。在影片中，对孔二皮运用了多处的特写镜头来表现他的性格转换。当转正报名登记事说他是文盲，他拍案而起，；却在面对学生们时温和可亲;当听闻自己没有资格教学事，与一直待他不错的书记争吵甚至夜晚打闹书记家，脸上的倔强来的更真实，却在酒醒后迷茫却羞愧的急忙给书记道歉；都充分的体现了一个民办老师的质朴与悲愤，最终在与局长的谈话中认清了现实与自己，在最后一个特写镜头中，深深的将孔二皮的善良与温暖传递给观众。
　　 虽然孔二皮在剧中相当于正面代表，但一定程度上也表现了当时的民办教师身上深深的自尊心与知识水平的欠缺。对于和气的孔二皮来说，“不能瞧不起人！”他一直以教师的身份自居，村里的人也以老师的礼仪对待他，国家也是按教师的待遇对待他，虽然那是曾经。从来没有人否认过他的身份，只是他自己却倔强的认为国家不承认他的身份：没有资格。这四个字深深的伤了孔二皮的心。醉酒后的孔二皮才将倔发挥到了极致：夜闹书记家。这个时候的孔二皮是最真实的，却也颇引人反感，而急于证明身份的同时也是自私的。他大喊：同学们，来书记家集合。场景的快速切换反映了孔二皮此时内心的不平静、焦急。深夜将孩子唤起，带着孩子县城没钱陷入了没地方住的尴尬境界，这，仅仅只是为了证明自己的身份。
　　无论如何，这个社会，是个物尽天择，适者生存的时代，只有成功的适应了社会，你才能走出狭小的屋子看到广阔的世界。在送孩子希望小学的路上时，老师与孩子依依不舍的表情以及摄影机的仰拍，无时无刻都突出这孔二皮的伟大。同时明亮的色调也预示着孔二皮因成功的明白了自己与社会的不接轨并努力的改变，未来的日子如暖暖的山花，拥有着温暖的未来。
　　影片在细节的处理上十分的到位，在孔二皮抗争的时期，衣服的颜色以暗色为主，且形象十分的邋遢，一定的寓意着二皮的不如意与“阵痛”的心情，他无法走出自己被否定的现实中，导致其形象也无比的落魄。在明白了自己与社会需要的差距后，他为了孩子的未来而做出了让步，衣服的颜色多以黄色淡色等明亮色为主，头发也被梳理过，显示了其内心的真正的转变，他像在黑屋中乱撞的飞蛾，终于找到了自己存在的光亮，由于他的成功转变，他的未来也如衣服般的一片光明。
　　在历史的滚滚潮流中，注定有的应该留下，有的则被舍。在任何一个年代，都无法忽视知识的重要性，但是知识却在进步，旧的被新的所取代，许多无法适应的人都纷纷的退出了历史的舞台，我们应该认真的找准自己的位置，与社会的需求相适应，跟上时代的步伐，才能得到胜利的回响，创造属于自己的精彩。
　　 影片无论再好，也是有瑕疵的，孔二皮说过：这段路他走了十年，不会摔倒的。而影片中有两词孔二皮因为着急而快速走台阶，音乐这个时候也是非常焦急的，突出了主人公内心的不平静。而让观众提心吊胆的是，孔二皮可能会摔倒。而结果却是超出观众的预料，他并未摔倒，这应该是导演的刻意而为吧。
　　 影片的最后，有一个身份的转变，孔二皮从教师转变成了学生，最后的场景是孔二皮在跳凳子，而孩子在旁边笑，这时，他又找回了教师的身份，一个很可能是教导他儿子的老师身份。至于孔二皮是否摆脱了光棍，这是影片留下的一个悬念，只能让观众自己想了。
　　
作者葱头甚妙

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