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我的教育感言

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效甚微,估计还会改下去;改教材?已改得不厌其烦,基本无用;改社会舆论?理论界已煽动多次,教育批判成了全民性的话题。但是,这“三改”都最终在中考、高考中被否定得干干净净,显得懦弱且无力。

  学校能做点什么?改校长?校长们矛盾得痛苦不已。社会评价,教育良心,随时都在煎熬着他们!于是,总是企图寻找到一个平衡点,并不懈地为此努力。改教师?改改观念,改改方法和行为,让学生学得主动一些,学得不致痛苦之极!改自己的课堂,让学生做努力学习的主人,有效消除点厌学情绪。此“三改”是学校所能做到的。

  教考不可分离,“教”须服从于“考”,“考”大过“法”,“考”大过“理”。管管考吧,改改考吧,这不是学校所能做到的,但肯定有人能做到。

  当下,“挽救男子汉”成了一个教育话题,归因很明确,——我们的学校教育出了问题。我认为这有失偏颇。有人归结为:“以静坐和背诵为主要特征的中国中学教育,非常不适合男孩子的成长。”“我们的教育对男孩子研究和关注不够。”从这个角度来谈,是无可厚非的。但,这是不够全面的归因。因为,还有家庭的原因,一些家长总喜欢把男孩子当成女孩子来侍弄,让小孩子自幼没有清晰的性别概念,和性别关注、性别自豪,一些跨性别模仿会对他们产生不小的影响;再就是喜欢把女孩子作为男孩子的榜样,作一律性的要求,打击男孩子的自信,忽略他们的男子汉气概培养。还有就是社会的一些畸形风气影响,性别模糊,性别遗忘,第三性别横空出现,这很可怕,长此以往,不但男子汉需要挽救,女孩子也将需要挽救。教育要关注,家长要关注,社会要关注;教育要改变,家长要改变,社会也要有所警惕,并做出一些正确倡导。

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